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 Introducción: continuamos con las exposiciones de nuestros compañeros una semana más.

Desarrollo: Primero expuso Lucía García (Arte contemporáneo: la instalación artística), después Ainhoa Sánchez (La historia de la fotografía),  siguió Álvaro García (Procedimientos: la escultura) y por último Marina Esteban (Lenguajes gráficos: la retórica visual). 

Quiero destacar mi ausencia durante esta sesión por enfermedad y la entrada no será tan extensa ni crítica como en anteriores exposiciones.

Como tema más destacado y relacionado con mi exposición encontramos el tema de mi compañera Lucía García.

El arte contemporáneo abarca una amplia gama de formas de expresión artística, y una de las manifestaciones más prominentes es la instalación artística. La instalación es una forma de arte tridimensional que se caracteriza por ocupar un espacio específico, ya sea en una galería, un museo, un entorno urbano o incluso en la naturaleza. A diferencia de las formas de arte tradicionales, como la pintura o la escultura, las instalaciones se crean específicamente para interactuar con el entorno en el que se encuentran y pueden involucrar una variedad de elementos y materiales.

La instalación artística puede abordar una amplia gama de temas y provocar diversas respuestas emocionales y conceptuales en el espectador. A menudo, se utiliza para explorar ideas complejas, desafiar las convenciones artísticas y cuestionar las normas establecidas. 

Conclusión: La instalación artística desafía los límites tradicionales del arte y busca involucrar al espectador de manera activa y emocional. Al requerir que los espectadores se muevan a través del espacio y experimenten la obra desde diferentes perspectivas, se les invita a reflexionar y cuestionar su relación con el entorno y los conceptos presentados.

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Introducción: continuamos con la quinta semana de presentaciones.

Desarrollo: empezamos con las exposiciones de nuestros compañeros María Rodríguez Pérez -93P- (Elementos de la imagen: composiciones cromáticas), Paula Esteban Martín (Elementos de la imagen: simbología del color), Minerva Romero García (La luz y la iluminación), Ana Fernández Vivanco (La publicidad: lenguajes gráficos).

A pesar de que es un elemento que podemos encontrar a diario y estamos más que familiarizados con ellos la exposición y enfoque a cerca de la publicidad me llamó especialmente la atención.

La publicidad en un aula de primaria puede desempeñar un papel importante en el entorno educativo, por ejemplo:

Fomentar la creatividad: La publicidad puede estimular la imaginación y la creatividad de los estudiantes. Al ver anuncios, pueden observar diferentes estilos de diseño, estrategias persuasivas y mensajes impactantes. Esto puede inspirarlos a desarrollar sus propias ideas creativas y expresarlas en diversos proyectos.

Promover el pensamiento crítico: Al analizar la publicidad, los estudiantes pueden desarrollar habilidades de pensamiento crítico. Pueden aprender a cuestionar y evaluar los mensajes publicitarios, examinando la veracidad de las afirmaciones y detectando posibles sesgos o manipulaciones. Esto los capacita para tomar decisiones más informadas y resistir la influencia negativa de la publicidad engañosa.

Conciencia de los medios de comunicación: La publicidad es una forma de medios de comunicación y su presencia en el aula puede ayudar a los estudiantes a comprender cómo se construyen y transmiten los mensajes. Pueden aprender sobre los diferentes formatos publicitarios, como anuncios impresos, comerciales de televisión, publicidad en línea, etc. Esto les brinda una visión más amplia de los medios y cómo se utilizan para influir en las opiniones y comportamientos de las personas.

Conclusión: Sin embargo, es importante tener en cuenta que la publicidad en un aula de primaria debe ser supervisada y utilizada de manera adecuada. Los educadores deben seleccionar anuncios apropiados y contextualizar su uso dentro del currículo, para garantizar que los estudiantes comprendan los aspectos positivos y negativos de la publicidad, y desarrollen una visión crítica y equilibrada de los medios de comunicación.

Compañero

 Introducción:

Todos conocemos la finalidad de este blog, explicada anteriormente en mi perfil pero la entrada a continuación será diferente. Desde la asignatura nos han encomendado coevaluar el blog de un compañero en este caso de Marta Sierra Amador. 

Su blog lo tenéis a continuación para cotejar mi coevaluación con la realidad.

Blog Marta.S.A

Desarrollo:

En primer lugar voy a comentar los aspectos positivos que he observado en su blog:

1- La estructura de su blog es sumamente llamativa y muy fácil de interpretar, creo que ayuda a organizar las entradas y ver con facilidad las que quieras encontrar. A su vez la paleta de colores elegida me parece muy adecuada y coherente.

2- Incluir bibliografía,créditos y pies de foto en las imágenes adjuntas para facilitar o ampliar información relevante.

3- El diario reflexivo está detallado y actualizado

Aspectos negativos a comentar

1- Creo que el blog de Marta destaca también por su manera de redactar pero tal como se encomendó pueda faltar algo de espíritu reflexivo en algunas de sus entradas.

2- A pesar de que la estructura que sigue en las entradas se entiende, no sigue la que se pidió por parte del profesor Florencio, aunque es un tema estructural que variará con facilidad.

3- Por último añadir algo de información a su tema de investigación

Como punto de mejora creo que debería de tratar de enmendar estos pequeños matices negativos que me ha costado encontrar en su blog. También animo a que siga trabajando de esta manera ya que me parece un blog sobresaliente y muy llamativo e interesante. Te doy mi enhorabuena Marta.

Conclusiones:

Por último vamos a evaluar en base a una diana de aprendizaje, creo que es muy sencillo de entender ya que es un recurso muy visual donde se adjuntan unas variables que se evaluan en función de una escala likert. Por si quedan dudas adjunto un vídeo a continuación

Por último presento la que he realizado a cerca del portafolio de mi compañera

Mojadas

Introducción:

 Continuando con la temática del autorretrato y de la semana anterior donde pintábamos con pinturas secar nuestro autorretrato esta semana ha sido con técnica de pinturas mojadas. 

Dibujo y acuarelas hecho por mí

Desarrollo:

Aunque bajo mi punto de vista ha sido menos preciso la manera de realizarlo me ha sido mucho más amena y divertida a la vez que he aprendido como hacer bien mezclas de colores incluyendo su luminosidad y saturación.

Conclusiones:

Al igual que la semana pasada ha quedado un retrato reconocible pero con un resultado no tan personal como la última vez. Me quedo con el proceso de ejecutarlo y no tanto con el resultado.

Secas

Introducción:

 A continuación presentaré mi trabajo del autorretrato junto a su realización con pinturas secas, con esta obra he intentado expresarme libremente con los colores a la vez que realzar las superficies más características de mi rostro

Dibujo y pinturas realizadas por mí en clase

Desarrollo:

Podemos ver como he intentado remarcar mi pelo rizado para que fuese característico y mi vello facial. También intente remarcar el contorno del rostro sobre el fondo para hacerlo más intenso.

Nunca pensé que pudiese hacer un autorretrato al menos similar a mi rostro y menos aún pintándolo ya que siempre ha sido mi talón de Aquíles en la artística. Veremos en otra entrada el retrato con pinturas mojadas

Conclusiones:

Creo que se ve mi evolución y facilidad para realizar el autorretrato y hay bastantes rasgos muy similares que nunca pensé que se pudiesen realizar por mí.

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Introducción: durante la cuarta semana continuaron las exposiciones de mis compañeros.

Desarrollo: pudimos ver las exposiciones de Marta Regalado (Teoría de la Gestalt), Raquel Peñacoba (El arte y educación ambiental), Andrea Crespo (Lenguajes gráficos: collage y foto-collage) y Adrián Fernández (El arte del grabado).

Con lo que me quedo de estas exposiciones fue la curiosidad del proyecto Basurama.

BASURAMA es un colectivo artístico y cultural fundado en 2001 en Madrid, España. Su enfoque principal es la investigación, creación y acción en torno a los residuos, el consumo y el agotamiento de recursos en la sociedad contemporánea. A través de sus proyectos, BASURAMA busca generar conciencia sobre los impactos ambientales y sociales de nuestros patrones de consumo, así como explorar alternativas sostenibles.

El colectivo BASURAMA aborda estas temáticas desde una perspectiva interdisciplinaria, involucrando a profesionales de distintos campos como el arte, la arquitectura, el diseño, la educación y la comunicación. Sus proyectos se llevan a cabo en colaboración con comunidades locales, instituciones, organizaciones y ciudadanos, con el objetivo de fomentar la participación y la reflexión colectiva.

Además de estos proyectos, BASURAMA ha realizado numerosas exposiciones, talleres y charlas en universidades y centros culturales de todo el mundo. Su trabajo ha sido reconocido a nivel internacional y ha recibido premios y menciones por su enfoque innovador y compromiso con la sostenibilidad.

Conclusión: En resumen, BASURAMA es un colectivo artístico y cultural que utiliza el arte y la creatividad para abordar la problemática de los residuos y el consumo en la sociedad contemporánea. A través de sus proyectos, buscan generar conciencia, promover la participación ciudadana y explorar alternativas sostenibles para la gestión de los recursos y los desechos.

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Introducción: Continuamos con las exposiciones en clase de compañeros 

Desarrollo: Tuvimos las exposiciones de mis siguientes compañeros, Sergio Aizcorbe (La Cultura Visual), Sara Rong (Visual Thinking o pensamiento visual), Elena Aparicio (Método Rouke), Pablo Martín (Elementos de la Imagen: Teoría del Color), Carlos Cillero (Escultura en Espacios Naturales).

Quiero destacar la escultura en espacios naturales a cargo de Carlos, me pareció un tema muy innovador a la par que atractivo del cual desconocía bastantes cosas y pude aprender bastante a cerca del mismo. Creo que lo podemos aplicar en nuestra futura docencia a través de términos como la no contaminación y la conservación de espacios

Conclusión: a pesar de ser un gran número de exposiciones todas fueron correctas.